KMA Nomor 890 Tahun 2019 Tentang Pedoman Pemenuhan Beban Kerja Guru Madrasah

Apa kabar sahabat guru, informasi kali ini admin akan share KMA Nomor 890 tahun 2019 tentang Pedoman Pemenuhan Beban Kerja Guru Madrasah.

Dengan dikeluarkannya KMA ini maka KMA Nomor 103 tahun 2015 tentang Pedoman Pemenuhan Beban Guru Madrasah yang Bersertifikat Pendidik dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.

Untuk selengkapnya silahkan unduh KMA Nomor 890 tahun 2019 tentang Pedoman Pemenuhan Beban Kerja Guru Madrasah ini di sini.

Demikian semoga manfaat.

ARD Madrasah 2019 Versi 2.3 Terbaru

بسم الله الرحمن الرحيم

Seperti yang sama-sama kita ketahui dan kita rasakan bahwa semenjak semester 2 tahun pelajaran 2018-2019 ARD menggunakan aplikasi virtual. Dipertengahan pemakaian virtual ini sedikit mengalami gangguan sistem sehingga banyak yang mengalami error dan gagal login sampai akhirnya diluncurkan vdi update tanggal 5 Juli 2019.

Sepengetahuan admin ARD tanggal 5 Juli ini ada dua versi yakni versi 2.0 untuk migrasi dari ARD semester 2 tahun pelajaran 2018-2019 yang mengalami error atau gagal login, dan ada yang versi terbaru untuk semester 1 tahun pelajaran 2019-2020 yaitu V.2.3

Aplikasi Rapor Digital (ARD) Madrasah V.2.3 2019 inilah merupakan Aplikasi Rapor Digital Guru dan Admin Proktor  yang akan dipakai untuk semester 1 tahun pelajaran 2019-2020 

Dengan demikian sebagai persiapan maka admin akan bagikan beberapa hal terkait dengan ARD ini.

1. Panduan untuk proktor yang dapat diunduh di sini
2. Panduan untuk Guru yang dapat diunduh  di sini
3. VDI update 5 Juli 2019 V.2.3 dan silahkan diunduh di sini.

Demikian semoga manfaat.

MI Maarif NU Nurul Islam Oro oro ombo Laksanakan Ujian PTS Bersistem CBT

Kecanggihan teknologi di semua bidang tidak bisa dihindari termasuk dalam hal tes Penerimaan Mahasiswa Baru. Menanggapi serta mengikuti kemajuan dan perkembangan teknologi sudah seharusnya sistem ujian yang konvensional beralih ke sistem yang terkomputerisasi.

Pelaksanaan ujian dengan sistem CBT atau Computer Based Test tentu memiliki perbedaan dengan sistem PBT atau Paper Based Test dalam hal media pengerjaan. Peserta ujian menggunakan sistem CBT langgung dapat memilih jawaban yang benar pada layar komputer namun menggunakan sistem PBT peserta diwajibkan menghitamkan bulatan di kertas lembar jawaban.

Pada dasarnya ujian menggunakan CBT ini sangatlah mudah, tinggal kemauan dan komitmen guru yang masih harus ditingkatkan. Sistem ujian CBT ini dibagi tiga sistem yakni ;

1. off-line

• Terminal ujian dilayani oleh server lokal.
• Soal dan hasil ujian dikirim melalui storage media.

2. semi On-line

• Terminal ujian dilayani oleh server lokal.
• Soal dan hasil ujian dikirim melalui jaringan internet (sinkronisasi)

3. Full On-Line

• Seluruh terminal terhubung ke server pusat.
• Soal langsung dari server pusat. Hasil langsung masuk ke server pusat

Berikut beberapa alasan mengapa harus menggunakan CBT :

1. Menyesuaikan diri dengan perkembangan teknologi yang tak bisa dicegah.

Ujian dengan metode konvensional yang menggunakan kertas sudah berjalan ratusan bahkan ribuan tahun. Kini zaman mulai berubah menuju ke dunia digital. Satu-persatu negara, satu-persatu aspek kehidupan manusia, semuanya akan berganti menjadi sistem digital. Jika tidak secepatnya beradaptasi, maka pendidikan Indonesia akan semakin tertinggal dan terlindas oleh zaman. Mau tak mau, suka tak suka, zaman digital akan segera menjadi pilihan yang wajib dipakai.

2. Menghemat anggaran.

Butuh anggaran yang cukup besar untuk melaksanakan ujian dengan metode konvesional, karena sekolah harus mengeluarkan biaya untuk mencetak soal dan lembar jawabannya. Tidak heran jika pada saat-saat tertentu seperti latihan atau ulangan harian, guru hanya mengedarkan lembar jawaban saja, sedangkan soal-soalnya diberikan secara lisan atau tertulis di papan tulis. Namun dengan CBT, anggaran kertas untuk ujian tidak diperlukan lagi. Hanya dengan satu komputer saja, sekolah sudah bisa menggunakannya untuk ujian tanpa batas, bahkan latihan harian sekalipun.

3. Menghemat waktu dan tenaga guru dalam proses persiapan dan sesudah ujian.

Guru tidak perlu disibukkan dengan persiapan ujian yang panjang, seperti mencetak dan memperbanyak kertas ujian. Cukup dengan satu kali meng-input soal ke server, seluruh siswa sudah bisa mengikuti ujian. Begitu juga dengan waktu pasca ujian, guru tidak perlu pusing memeriksa hasil ujian yang menumpuk berlembar-lembar. Sistem CBT akan mengakumulasi secara otomatis nilai hasil ujian para siswa berdasarkan kunci jawaban yang telah diinput sebelumnya.

4. Memudahkan siswa saat mengerjakan ujian.

Siswa tidak perlu membawa dan meminjam alat tulis, tidak perlu menyilang jawaban dan mencorat-coretnya jika salah. Melalui komputer pada CBT, siswa hanya harus mengklik jawaban yang benar dan mengkliknya lagi (undo click) jika salah. Saat ada gambar soal yang kecil dan tidak terlalu jelas, siswa bisa memperbesarnya dengan meng-klik pilihan “zoom” hingga gambar terlihat cukup jelas.

5. Hasil ujian menjadi lebih cepat dan akurat.

Perhitungan nilai otomatis oleh sistem komputer akan meminimalisir kesalahan manusia (human error) dalam pemeriksaan. Sistem komputer akan mencocokkan jawaban siswa dengan kunci jawaban yang telah diinput guru sebelumnya. Hasil nilai pun keluar lebih cepat, tidak butuh waktu berhari-hari. Seketika ujian selesai, hasil nilai muncul secara otomatis dan dapat disimpan secara lebih praktis menjadi arsip guru.

6. Menjaga kelestarian bumi.

Berapa banyak pohon yang telah ditebang untuk menyuplai kebutuhan kertas manusia, sementara polusi semakin bertambah? Dengan mengurangi pengunaan kertas, artinya sekolah telah berkontribusi langsung dalam menjaga kelestarian bumi.

Oleh karena alasan-alasan di atas MI Maarif NU Nurul Islam Oro oro ombo mulai berbenah yang salah satunya melaksanakan Penilaian Tengan Semester ini menggunakan sistem CBT. Sebelumnya untuk ujian PTS masih menggunakan PBT. Ini merupakan salah satu langkah kongkrit dari MI Maarif NU Nurul Islam Oro oro ombo untuk mengaplikasikan "Madrasah Lebih Baik, Lebih Baik Madrasah" walau pun pelaksanaan ujian PTS dengan CBT ini masih terbatas pada kelas tertentu.

Demikian semoga manfaat.

Daftar Nama Tenaga Guru Honorer K2 Kemenag 2019

بسم الله الرحمن الرحيم

Sahabat Pendidik yang berbahagia..

Kali ini admin akan berbagi informasi terkait dengan nama-nama dari Daftar Guru Honorer kategori 2 Kemenag semoga manfaat bagi yang membutuhkannya.

Pemerintah saat ini masih merumuskan total formasi yang akan dibuka pada perekrutan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK). Meski demikian, sejumlah instansi telah mengajukan kebutuhan tenaga PPPK, salah satunya adalah Kementerian Agama (Kemenag).

Direktur Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Suyitno menyampaikan bahwa Kementerian Agama telah mengajukan kebutuhan tenaga PPPK sebanyak 20 ribu orang. Itu termasuk tenaga guru dan penyuluh. Kami berharap kuota itu bisa diperoleh Kemenag di tahun 2019. Karena penetapan kuota jumlah PPPK yang bisa diterima, itu menjadi kewenangan Kemenpan RB,” jelas Suyitno, dikutip dari laman Kemenag.

“Untuk Kemenag, kita hanya memiliki dua kelompok. Guru dan penyuluh. Kami berharap peluang ini dapat dimanfaatkan oleh teman-teman honorer K2,” imbuhnya.

Suyitno pun menyampaikan, di tahun 2019 pemerintah akan mengangkat PPPK untuk tiga kelompok jabatan. Yakni untuk jabatan guru, tenaga kesehatan, dan penyuluh.

Menurut Suyitno, ada beberapa keuntungan dengan terbitnya Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 49 Tahun 2018 tentang Manajemen Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK).

Untuk mendapatkan Nama-Nama Guru honorer K2 Kemenag dapat diunduh di sini.

Demikian Semoga manfaat.

Tutorial Pengajuan Proposal Bantuan Sarpras Tahun 2019

بسم الله الرحمن الرحيم

Assalamualaikum para pendidik..

Info kali ini admin akan bagikan sebuah tutorial sederhana terkait dengan pengajuan proposal bantuan sarpras tahun 2019 ini. Sebagai mana kita ketahui bersama Dirjen Pendis telah membuka pendaftran pengajuan bantuan tahun 2019. 

Yang perlu menjadi catatan bahwa waktu pengajuan ini sangatlah pendek yakni mulai dari tanggal 30 September s.d 5 Oktober 2019. Bagi yang berminat mengajukan bantuan ini tentunya harus berusaha untuk menyiapkan sebelum deadline tiba.

Surat Edaran Dijen Pendis

Sehubungan dengan pelaksanaan anggaran bantuan sarana prasarana madrasah Tahun Anggaran 2019 Direktorat Kurikulum, Sarana,  Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI, disampaikan hal-hal sebagai berikut: 

1. Pengajuan Proposal Bantuan Sarana Prasarana Madrasah disesuaikan dengan alokasi anggaran 2019 dan telah ditetapkan dengan Petunjuk Teknis Pelaksanaan Bantuan Tahun Anggaran 2019; 
2. Pengajuan Proposal Bantuan 2019 melalui Sim Sarpras yang telah terintegrasi dengan EMIS (merupakan butir dari Rekomendasi KPK), dengan melalui alamat Website http://pusdataspm.kemenag.go.id/ 
3. Pengajuan Proposal Bantuan Sarana Prasarana Madrasah Tahun Anggaran 2019 dimulai tanggal 30 September 2019 hingga 5 Oktober 2019 jam 00:00 WIB; 
4. Setelah Pengajuan Proposal Bantuan Sarana Prasarana Madrasah Tahun Anggaran 2019 ditutup, maka akan dilakukan verifikasi dan validasi dan/atau Verifikasi faktual pada sebagian atau keseluruhan calon penerima bantuan sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan; 
5. Apabila Madrasah dinyatakan sebagai penerima bantuan Tahun anggaran 2019 maka penetapan harus melalui Sim Sarpras dengan alamat Website: http://pusdataspm.kemenag.go.id/; 
6. Dimohon agar para Kabid Pendidikan Madrasah/Kabid Pendidikan Islam dapat mensosialisasikan dan menyampaikan pula kepada madrasah agar tidak terpengaruh terhadap adanya penipuan melalui edaran surat dan/atau lainnya;  
7. Bagi Madrasah yang akan mengajukan bantuan dapat mengakses alamat website di atas yang didalamnyaterdapat petunjuk teknis dan penggunaan aplikasi;  Untuk informasi dan konfirmasi lebih lanjut dapat menghubungi Subdit Sarana dan Prasarana Direktorat KSKK madrasah.

Tutorial Pengajuan Bantuan

Secara sederhada cara login dan pengisianpengajuan bantuan sarana prasarana sebagai berikut :

1. akses ke alamat pengajuan disini
2. login mengunakan user name NSM dan pass 1234 
   
3. Pada menu Beranda lakukan sinkronisasi secara berurutan agar data lembaga terisi. Data lembaga yang dimaksud adalah data yang ditarik oleh system dari data emis.
   
4. Pada menu DATA MADRASAH lakukan pengeditan jika data yang ada belum lengkap atau belum terisi. 
   
5. Setelah dilakukan sinkronisasi maka pada menu DATA SARPRAS akan terisi. Pada menu ini ada tiga sub menu yakni Data Sarana, Data Prasarana dan Data Lainnya.
   
   
   
6. Selanjutnya ke menu E-PROPOSAL, Pada menu ini lakukan langkah-langkah pengisian dengan benar untuk pengajuan proposal. Setelah pengisian pada masing-masing menu selesai jangan lupa untuk menekan tombol NEXT yang berada dibagian bawah agar bisa menuju ke tahap berikutnya. Pada tahapan ke dua kita bisa memilih jenis bantuan apa yang akan kita ajukan mulai dari pengadaan barang, rehab dan RKB.
   
7. Terakhir tinggal menunggu VERVAL

Untuk mendapatkan Juknis dari bantuan ini silahkan unduh disini
Untuk Juknis Khusus dari masing-masing jenis bantuan silahkan unduh disini

Demikian semoga manfaat.

Jadwal UN UN-BK Tahun Pelajaran 2019/2020

بسم الله الرحمن الرحيم

Sahabat Pendidik yang berbahagia, informasi yang akan admin bagikan kali ini tergolong sangat penting diketehui karena selain untuk pedoman juga sebagai persiapan awal bagi semua elemen pendidikan agar lebih siap menghadapi, yang admin maksud yaitu jadwal pelaksanaan UN, UN-BK tahun pelajaran 2019-2020.  

Atas dasar Surat Pengantar Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) Nomor 0110/SDAR/BSNP/IX/2019 yang ditujukan kepada  Kepala Dinas Pendidikan Provinsi, Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama dan Kepala Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan  di Seluruh Indonesia ini berisi Jadwal Pelaksanaan UN Tahun Pelajaran 2019/2020. Adapun POS UN Tahun Pelajaran 2019/2020 akan dihsare lebih lanjut.

Jadwal UN ditetapkan sesuai hasil keputusan BSNP dan rapat koordinasi BSNP dengan Direktorat terkait, Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan Dinas Pendidikan Provinsi. Berikut jadwalnya,

Untuk mendapatkan Surat Edaran selengkapnya silahkan diunduh disini

Demikian semoga manfaat.

Surat Edaran Pengelolaan Dana BOS Pada Madrasah Tahun Anggaran 2020

بسم الله الرحمن الرحيم

Sahabat Pendidik yang berbahagia, info kali ini admin akan bagikan tentang Surat Edaran tentang pengelolaan dana BOS pada madrasah tahun anggaran 2020. 

Bantuan operasional sekolah (BOS) pada Madrasah merupakan program mandatori pemerintah yang berfungsi sebagai salah satu instrumen perluasan akses pendidikan guna mendukung penuntasan program wajib belajar. Direktorat Jendral Pendidikan Islam mempunyai kewenangan untuk memastikan pendataan, pengalokasian anggaran, dan penggunaan BOS pada Madrasah bersifat efisien, transparan, dan akuntabel dengan berpedoman pada peraturan dan perundangan yang ditetapkan.

Jumlah peserta didik sebagai dasar perhitungan penetapan alokasi anggaran BOS merupakan jenis data yang bersifat dinamis. ketidak sesuaian data peserta didik ketika pengambilan data terakhir (cut off) dengan data riil ketika anggaran BOS sudah ditetapkan dan siap untuk di cairkan mengakibatkan satker mengalami kelebihan/surplus anggaran atau sebaliknya mengalami kekurangan anggaran (pagu minus).

Kondisi ini menyebabkan timbulnya potensi inefisiensi pelaksanaan anggaran serta tidak tercapainya tujuan program ini secara optimal. maka untuk itu penting disusun pengelolaan anggaran sebagai acuan dalam merealisasikan sebuah program yang direncanakan.

Selanjutnya untuk surat edarannya dapat diunduh di sini.

Demikian semoga manfaat.

Jadilah Guru Yang Merdeka

بسم الله الرحمن الرحيم

Sahabat Guru, sharing kali ini admin angkat sebuah tema bagaimana menjadi guru yang merdeka, akan tetapi sebelum sahabat guru melanjutkan membaca admin sarankan agar tidak salah persepsi dalam menyimpulkan artikel ini karena ini hanya sebagai opini dari seseorang saja yang apabila itu sependapat dengan opini ini artinya Anda sependapat, jika tidak mohon dimaklumi perbedaan pandangan. Berikut artikel lengkapnya.

Guru di Indonesia dinilai terlalu terpaku pada kurikulum. Hal ini dikatakan Ketua Dewan Pengawas Federasi Serikat Guru Indonesia ( FSGI) Retno Listyarti. "Guru kita itu patuh betul sama kurikulum. Padahal kurikulum itu kayak menu makan siang yang bisa kita pilih,"

Ia menjelaskan, materi pelajaran dalam kurikulum banyak yang ia sebut sebagai "sampah" sehingga hanya menjadi beban bagi murid. Banyaknya bahan yang harus dipelajari menyebabkan beban siswa semakin berat dan mengakibatkan stres. 

 Apakah Gaji Guru Pengaruhi Kualitas Pendidikan? 

Hasil Akreditasi Menunjukkan Kualitas Guru di Bawah Rata-rata "Artinya kurikulum kita ini sebenarnya sarat beban. Bahkan banyak pengetahuan sampah yang tidak perlu di dalam kurikulum kita, sehingga kasihan anak kita dididik dengan cara seperti itu," kata Retno. Ia berpesan agar para guru menjadi lebih merdeka dan kreatif. 

Menurut pandangannya, seorang guru seharusnya dapat memilah-milah bahan mana yang perlu didalami dan mana yang perlu untuk diketahui tanpa perlu didalami. "Jadilah guru yang merdeka, jadilah guru yang memilih poin mana yang perlu tahu atau cukup tau dengan membaca, yang tidak perlu didalami. Seharusnya guru itu kreatif kurikulum," ujar Retno. 

Selain itu, seiring dengan revolusi industri 4.0, diharapkan pola pikir para guru juga ikut berevolusi. Seorang guru seharusnya tetap dapat mengajar dengan baik dan menjadi pengajar yang berkualitas. Retno berpendapat, meski menteri berganti, kurikulum berganti, hingga jika tidak ada kurikulum sekalipun guru tetap bisa mendidik.

Untuk mewujudkannya, FSGI mendorong diadakannya pelatihan yang berkualitas bagi para pengajar. "Kami mendorong pelatihan, tapi dipetakan dulu, jangan asal menghabiskan uang proyek, tapi bagaimana guru-guru diberi pelatihan yang berkualitas, sistematis," tegasnya.

Sumber: sekolahdasar.net

Mari kita instropeksi diri sebagai guru dalam menyampaikan proses pembelajaran selama ini, apakah hanya menyesuaikan kondisi yang ada di kurikulum, ataukah berani mengambil langkah untuk menggali informasi di berbagai bidang sebagai tantangan dalam mengembangkan professional seorang pendidik demi masa depan anak bangsa ? 

Dalam prosesnya, penerapan kemampuan berinovasi, menurut Kuratko (1995) ada empat jenis inovasi:

1. Penemuan ( Invensi), yakni produk atau proses yang benar-benar baru;
2. Pengembangan (Eksistensi), yakni pemanfaatan atau penerapan yang ada dari konsep yang sudah ada;
3. Penggandaan (Duplikasi), yakni refleksi kreatif atau konsep yang telah ada; dan
4. Sintesis, yakni kombinasi atas yang telah ada di dalam penggunaan atau formulasi baru.

Demikian semoga manfaat

Kemenag Akan Mengahapus Materi Perang Dari Kurikulum Madrasah

بسم الله الرحمن الرحيم

Apa kabar sahabat Pendidik, informasi kali ini admin akan share terkait dengan rencana Kementerian Agama yang akan menghapus beberapa materi  yang terkait dengan materi perang dari semua kurikulum madrasah, karena dianggap materi ini memberikan kesan bahwa agama Islam identik dengan peperangan dan kekerasan dan dapat menumbuhkan kesadaran bertoleransi.

Bagaimana informasi selengkapnya ?
Berikut admin kutipkan secara utuh dari sumber aslinya.

REPUBLIKA.CO.ID, JAKARTA –

Kementerian Agama Republik Indonesia (Kemenag) menyatakan, tidak ada lagi materi tentang perang dalam pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di madrasah. Hal itu diimplementasikan pada tahun ajaran baru 2020. Materi perang dihapus untuk menumbuhkan kesadaran bertoleransi. Kini makin banyak madrasah yang memiliki keunggulan dan mampu menjadi alternatif pendidikan. (Ilustrasi)

"Kita akan hapuskan materi tentang perang-perang di pelajaran SKI tahun depan. Berlaku untuk semua jenjang, mulai dari MI (madrasah ibtidaiyah) sampai MA (madrasah aliyah)," kata Direktur Kurikulum Sarana Prasarana Kesiswaan dan Kelembagaan (KSKK) Madrasah Kementerian Agama, Ahmad Umar, di Jakarta, Jumat, (13/9).

Sebagai gantinya, akan dimasukkan materi mengenai masa-masa kejayaan Islam. Meliputi kejayaan Islam di dunia dan Indonesia.

Langkah tersebut, kata dia, dilakukan agar Islam tidak lagi dianggap sebagai agama  yang selalu dihubungkan dengan perang. 

"Kami ingin menghapuskan pandangan-pandangan orang yang selalu saja mengaitkan Islam itu dengan perang. Kita juga ingin mendidik anak-anak kita sebagai orang-orang yang punya toleransi tinggi kepada penganut agama-agama lainnya," jelasnya.

Umar menyatakan, saat ini buku-buku SKI dengan materi baru itu sudah selesai dibahas. Rencananya, akan diproduksi akhir 2019. "Setelah itu baru akan diuji kelayakan ke publik," katanya

Demikian info yang bisa admin bagikan semoga manfaat.

Mengenal Teknik Mengajar Guru Masa Kini

بسم الله الرحمن الرحيم

Menjadi guru merupakan pekerjaan yang menuntut pembaharuan di setiap harinya. Pembaharuan tersebut tak hanya berdasarkan instrument dalam pengajaran, namun dituntut untuk cerdas pula mengkomparasikan instrument pengajaran dengan wawasan yang dimilikinya. Bagi mereka yang memang memiliki passion dalam dunia mengajar, tentu akan cerdik untuk selalu mencari metode pembelajaran terbaik yang bisa di aplikasikan kepada para muridnya yang berbeda di setiap harinya.

Bagi anda para guru dimanapun anda berada, berikut 15 Teknik Mengajar Guru Masa Kini dapat di terapkan kepada para murid dalam metode pembelajaran di kelas.

• Honesty 

Pengajar wajib menanamkan sikap berani untuk menyatakan ketidaktahuan pada para siswannya. Dengan menanamkan sikap berani dalam menyatakan ketidaktahuan, maka para siswa secara tidak langsung diajarkan untuk berani mengakui kesalahan yang telah di perbuatnya. Tugas guru adalah memberikan semangat siswanya yang berani berkata tidak tau daripada harus mempermalukan siswanya di depan kelas ketika ia tidak bisa. Namun perlu diingat, pemberian apresiasi tersebut haruslah di lakukan dengan cara yang tepat, tidak seolah-olah menyetujui semua siswa yang sedikit-sedikit tidak tahu, karena hal tersebut juga berdampak pada matinya kreativitas siswa untuk mengmbil resiko setiap apa yang dilakukan.

• Commenting On Student Question

Jangan membiarkan siswa menjawab tanpa diberikan apresiasi yang baik, walaupun siswa tersebut menjawab pertanyaan yang diajukan tersebut salah. Karena mereka yang telah berani menjawab pertanyaan, berarti memiliki value lebih dibandingkan rekan-rekannya yang lain yang tidak berani menjawab. Apresiasi tersebut tak melulu berbentuk barang, ataupun sanjungan, namun dengan memberikan komentar bijak dan baik pun menjadi salah satu apresiasi yang sangat berguna bagi siswa itu sendiri, ataupun siswa yang lainnya.

• Question & Answer Method

Dikala suasana kelas lagi bête, ngebosenin tentu membuat tensi darah pengajar beku, hingga bingung tak menentu. Salah satu metode pembelajaran yang dapat dilakukan untuk mencairkan suasana namun tetap apik adalah mengajukan pertanyaan. Pertanyaan dapat dilakukan dengan cara yang tak biasa, sehingga menarik perhatian siswa. Cara bertanya seperti dengan mengungkapkan fenomena terupdate yang dikomparasikan dengan pembelajaran adalah metode ampuh yang dapat diterapkan.

Teknik bertanya ini berguna untuk menarik perhatian siswa dan membuatnya bergairah untuk menerima informasi selanjutnya. Jangan biasakan tetap menerabas membaca buku teks, padahal siswa di belakang sudah tergeletak kepalanya di atas meja, karena mendengarkan khotbah ilmu monoton yang anda peragakan.

• Focus & Point Basis

Terkadang metode pembelajaran yang menerapkan slide dalam menjelaskan materi, tujuan awalnya adalah untuk membantu siswa untuk memahami apa yang di khotbahkan. Namun yang terjadi saat ini, media power point yang di berikan guru justru malah menjadi buku teks di dinding. Banyak dari guru yang mencampurkan banyak sekali tulisan, yang sebenarnya bisa di baca sendiri oleh para siswanya. Yang lebih anehnya, sebagian guru mejelaskan materi juga membaca buku. Lantas buat apa power point tersebut? Menggunakan power point cobalah fokus terhadap intin dari point yang ada, dengan mengkomparasikan beberapa video singkat atau musik, karena hal tersebut sangat bermanfaat untuk membangkitkan gairah siswa yang tengah bosan mendengarkan materi dari pagi hingga sore.

• Self Reflection

Mempersilahkan siswa menjawab pertanyaan yang dilontarkan siswa tersebut untuk membantunya mengasah pola pikir. Selain membantu mengasah pola pikir siswa, metode ini juga berguna untuk mendidik siswa untuk ikut serta memberikan solusi dari sebuah masalah yang ia ajukan. Fungsi guru adalah sebagai penuntun dan pembimbing jika jawaban dari apa yang ia ajukan sendiri tidak tepat.

Menjadi guru merupakan pekerjaan yang menuntut pembaharuan di setiap harinya. Pembaharuan tersebut tak hanya berdasarkan instrument dalam pengajaran, namun dituntut untuk cerdas pula mengkomparasikan instrument pengajaran dengan wawasan yang dimilikinya. Bagi mereka yang memang memiliki passion dalam dunia mengajar, tentu akan cerdik untuk selalu mencari teknik terbaik yang bisa di aplikasikan kepada para muridnya yang berbeda di setiap harinya.

Bagi anda para guru dimanapun anda berada, berikut ini merupakan salah satu teknik yang dapat di terapkan kepada para murid dalam teknik pembelajaran di kelas.

• Reasoning & Argumentation

Menjabarkan alasan dari suatu materi yang dianggap sulit agar siswa semakin paham. Dengan menerapkan langkah ini, akan membuat murid paham secara menyeluruh dari materi yang disampaikan oleh guru di depan kelas. Pentng sekali untuk menggunakan reasoning argumentation dalam menjelaskan materi-materi sulit, karena apabila materi sulit tak di jabarkan secara mendalam dengan berbagai alasan dan argumentasi valid di lapangan, membuat siswa menganggap anda omong besar yang hanya anda ketahui sendiri.

• Picture & Group Technology

Di jaman modern yang serba digital saat ini, tentu pembelajaran yang masih menggunakan cara kuno, hanya sekedar khotbah satu arah akan sangat mubadzir tenaga, bagi guru itu sendiri. Mungkin niat kebaikan tanpa tulus ikhlas ingin mencerdaskan anak bangsa melalui khotbah satu arah tersebut tidaklah salah, namun penting untuk memahami karakter anak yang mengikuti perkembangan zaman. Ya Mengajar menggunakan bantuan media gambar atau tulisan merupakan salah satu ikhtiar seorang guru berinovasi dalam pembelajaran. Maka sangat dianjurkan bagi para guru, atau bahkan dosen segaligus melek tekhnologi, atau jika tidak bisa mintalah bantuan pada rekan anda yang sedikit paham pada tekhnologi untuk menyiapkan materi.

• Body Language

Dengan memanfaatkan body language yang tepat dan ekspresif sangat bermanfaat dalam memahamkan siswa terhadap materi yang disampaikan. Dengan menggunakan body language yang pas dan tepat bahkan sedikit atraktif, memudahkan siswa dalam mengembangkan imajinasinya terhadap apa yang dijelasakan oleh guru di depan. Selain itu dengan memanfaatkan body language, berfungsi dalam menarik perhatian para siswa/ siswi. Menggunakan gerakan-gerakan tubuh supaya penyampaian lebih jelas, menarik perhatian siswa serta mudah untuk diingat.

• Teaching Motivating

Model ini merupakan model yang dikembangkan oleh John M. Keller, dari Florida State University pada tahun 1983-1987. Model ini pun memiliki empat strategi pokok di dalamnya untuk memotivasi pembelajaran yaitu; Attention yang berkaitan dengan pemeliharaan terhadap minat, keingintahuan, dan juga perhatian.

• Analogy & Case Study

Mengajar dengan memberikan contoh studi kasus berdasarkan hal-hal yang ada di sekitar. Dengan melakukan analogi dan study kasus secara tepat, siswa akan mudah untuk membayangkan kegunaan materi yang disampaikan dalam kehidupan sehari-hari. Hindari penggunaan analogy ataupun case study yang asing bagi siswa. Karena hal itu malah justru semakin membingungkan para siswa menerima materi.

Menjadi guru merupakan pekerjaan yang menuntut pembaharuan di setiap harinya. Pembaharuan tersebut tak hanya berdasarkan instrument dalam pengajaran, namun dituntut untuk cerdas pula mengkomparasikan instrument pengajaran dengan wawasan yang dimilikinya. Bagi mereka yang memang memiliki passion dalam dunia mengajar, tentu akan cerdik untuk selalu mencari teknik terbaik yang bisa di aplikasikan kepada para muridnya yang berbeda di setiap harinya.

Bagi anda para guru dimanapun anda berada, berikut ini merupakan salah satu teknik yang dapat di terapkan kepada para murid dalam teknik pembelajaran di kelas.

• Story Telling

Mengajar dengan cara seperti orang bercerita sehingga siswa tertarik dan mudah memahami. Dengan cara ini anda memiliki keungulan untuk menarik interest para siswa. Dengan alur cerita yang cerdik dan apik bahkan secara tidak langsung anda dapat menghipnotis para siswa agar mereka antusias memperhatikan setiap materi yang anda ucapkan.

• Discussion & Feedback

Dengan melakukan diskusi akan sangat membantu dalam melibatkan siswa-siswa yang selama ini kurang aktif ketika di dalam kelas. Selain itu di tengah diskusi yang dilakukan para siswa, berilah feedback hasil dari diskusi mereka. Memberikan jawaban dengan membuat contoh yang mudah dipahami oleh siswa, juga salah satu dari feedback yang dapat dilakukan.

• Scanning & Levelling

Memahami bahwasanya setiap anak memiliki kemampuan yang berbeda-beda, sehingga setiap siswa tidak dapat di berikan metode yang sama. Oleh sebab itu cobalah cara mengajar dengan memahami dan menyesuaikan dengan tingkat kecerdasan para siswa

• Applied Learning

Menggunakan metode praktek yang dicontohkan oleh guru dan kemudian dilakukan sendiri oleh siswa. Cara ini adalah pengapliasian yang mampu untuk mempertahankan informasi yang telah di berikan pada siswa dalam memorinya.

• Active Interaction

Mengajar sembari aktif berinteraksi dengan siswa, seperti melakukan kontak mata, mengatur nada bicara, dan lain-lain. Dengan begitu kedekatan dan ikatan emosional antara siswa dan guru juga akan terjalin dengan baik. 

By: Muhamad Fadhol Tamimy

Surat Edaran BAN S/M Provinsi Jawa Timur Tentang Sasaran Akreditasi Tahun 2019

Bismillahir rohmanir rohim

Info kali ini admin akan share Surat Edaran dari BAN S/M Provinsi Jawa Timur Nomor : 203/BAN-S/M.35/TU/IX/2019 tentang Sasaran Akreditasi Tahun 2019.

Dalam surat edaran ini dijelaskan bahwa pelaksanaan skreditasi sekolah/madrasah Provinsi Jawa Timur pada akhir bulan September 2019.

Surat Edaran ini juga dilampiri dengan nama-nama sekolah/madrasah yang menjadi sasaran akreditasi pada bulan September ini.. Khusus Kabupaten Lumajang jumlah madrasah yang menjadi target akreditasi ini MI berjumlah 10 lembaga dan MTs berjumlah 1 lembaga.

Oleh karena itu silahkan diunduh lampirannya yang sudah admin sendirikan khusus kabupaten Lumajang disini.

Sedangkan untuk Surat Edarannya silahkan unduh disini.

Demikian semoga manfaat.

Panduan Tekhnis Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran K13 di SD/MI

Bismillahir rohmanir rohim

Mulai tahun pelajaran 2013/2014, Pemerintah telah memberlakukan kurikulum baru yang disebut dengan Kurikulum 2013. Implementasi kurikulum tersebut diatur dalam Permendikbud Nomor 81 A Tahun 2013. Keberhasilan implementasi Kurikulum 2013 SD dalam kegiatan pembelajaran di kelas-kelas sekolah dasar sesuai yang diharapkan pemerintah dan masyarakat sangat ditentukan oleh pemahaman para pemangku kepentingan, utamanya guru. Guru SD harus memiliki pemahaman, kesadaran, kemampuan, kreativitas, kesabaran dan keuletan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melakukan berbagai upaya untuk mendukung implementasi Kurikulum 2013. Dalam rangka mendukung keberhasilan implementasi Kurikulum 2013, Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar melaksanakan program pendampingan bagi sekolah yang melaksanakan Kurikulum 2013.

Panduan-panduan tersebut disusun sebagai panduan teknis atau acuan bagi guru, kepala sekolah, pengawas, dan pejabat dinas pendidikan serta orangtua dan masyarakat dalam melaksanakan, mengawal, dan memfasilitasi implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar.

Kurikulum 2013 SD/MI melaksanakan pembelajaran Tematik Terpadu dan prosesnya dengan pendekatan saintifik. Penerapan pembelajaran Tematik Terpadu dengan pendekatan saintifik membawa implikasi perubahan dalam pembelajaran di SD.Perubahan itu mengakibatkan perubahan buku siswa, buku guru, sistem penilaian,pelaksanaan program remedial dan pengayaan, dan sebagainya. Agar semua pemangku kepentingan pendidikan dasar memiliki persepsi yang sama dalamelaksanakan Kurikulum 2013 SD, maka dibutuhkan adanya pedoman pelaksanaan pembelajaran yang bersifat teknis.

Dalam buku panduan ini isinya sangat penting sebagai pedoman dalam penyusunan RPP, diantara isinya adalah :

1. Pengertian RPP
2. Komponen RPP
3. Prinsip-Prinsip Penyusuan RPP
4. Proses Pengembangan RPP
5. Contoh-contoh RPP

dan masih banyak komponen penting lainnya, oleh karena itu silahkan unduh panduan selengkapnya di sini.

Demikian semoga yang tak berharga ini jadi manfaat.

Guru Adalah Manusia Pembelajar

Bismillahir rohmanir rohim

Sosok seorang pendidik atau guru merupakan sosok yang sangat vital dalam dunia pendidikan. Berbicara tentang guru seakan tidak pernah habis dari topik peran, tugas dan  masalahnya. Kali ini admin akan share sebuah karya tulis dari seorang  pendidik yaitu Zaki Fahrizal yang diberi judul “Guru adalah Manusia Pembelajar” yang isinya cukup menarik, memotivasi untuk terus belajar, mencari ide-ide baru dalam mengembangkan profesinya, dengan harapan semoga dari goresan ini kita akan menambah ilmu khusunya para pendidik. Berikut buah karyanya.

Saya teringat akan moto guru di Finlandia yang berbunyi “Kalau saya gagal dalam mengajar siswa, itu berarti ada yang tidak beres dengan pengajaran saya”. Ya memang benar, negara dan rakyat Finlandia menempatkan guru sebagai profesi terhormat dan mereka yang menyandang profesi guru mendapat sebuah prestise tersendiri.  Tidak mudah menjadi guru di Finlandia. Untuk dapat berkuliah di jurusan pendidikan saja calon mahasiswa harus bersaing ketat dengan satu sama lain.

Berkat penghargaan yang besar dari negara dan masyarakat, profesi guru di Finlandia menjadi primadona karena diganjar dengan gaji yang sangat besar. Hampir semua guru di Finlandia menjadi penulis. Selain merancang strategi mengajar dan merancang strategi mengajar mereka juga membuat model evaluasi yang tepat, mereka juga menulis buku-buku teks yang beragam.

Kasus di atas hanya contoh dari negara dan sekolah yang konsen terhadap kualitas pendidikan bagi siswanya.  Guru-guru Finlandia sangat bertanggung jawab terhadap keberhasilan pendidikan siswanya. Bagaimana dengan Indonesia?

Guru-guru di Indonesia memiliki potensi besar menjadi seperti guru-guru di Finlandia. Tinggal bagaimana ada niat, kemauan dan komitmen serta mentalitas yang tinggi untuk memajukan keberhasilan pendidikan siswanya. Tidak ada guru yang tidak mampu mengajar. Semua guru mampu mengajar. Namun sedikit sekali guru yang berkonsentrasi untuk belajar dan mengajar dengan baik. Sehari-hari waktu bekerja guru hanya fokus pada menentukan bagaimana ilmu yang diajarkan dapat diterima dengan mudah oleh setiap siswa. Guru-guru model seperti ini merupakan guru-guru konvensional dan tidak kekinian. guru yang hanya mau bekerja setelah ada perintah dan selalu menuntut hak sebelum menunaikan kewajibannya. Guru zaman sekarang harus siap mental dan harus siap dilatih dengan mengembangkan profesi keguruannya.

Menurut Rohmadi, dkk. (2008:36) guru ideal memang harus menguasi empat kompetensi utama, yakni pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Untuk mendukung empat kompetensi utama tersebut, seorang guru harus memiliki tiga pilar utama agar menjadi guru berkarakter kuat dan cerdas dalam mengemban tugas mulianya. Tiga pilar tersebut antara lain 

1. guru harus mempunyai tujuan atau visi yang jelas dalam mengajar dan mendidik siswanya di sekolah; 
2. guru harus memiliki ilmu atau kompetensi pedagogik yang memadai agar mampu membimbing dan mengajar siswanya dengan benar dan jujur; 
3. guru harus memiliki akhlak yang untuk menjadi guru yang berkarakter kuat dan cerdas. Apabila tiga pilar tersebut sudah menjadi pegangan bagi para guru, insyaallah pendidikan di Indonesia akan dapat tercapai sesuai harapan masyarakat.

Guru adalah makhluk yang tidak boleh berhenti belajar. Tetapi pertanyaannya, kapan dan di mana seorang guru dapat belajar?. 

Chatib (2013:32) mengusulkan saran agar guru tetap punya waktu dan semangat belajar. 

Pertama, sekolah harus membentuk Divisi Guardian Anggel (GA), sang malaikat penyelamat. Guardian Angel adalah divisi khusus untuk pelatihan dan pengembangan guru di setiap sekolah.Guardian Angel kelak akan menjadi jantung sekolah. Tim GA terdiri dari kepala sekolah dan beberapa guru inti bidang studi. Tugas GA yakni mendesain program pelatihan, memberikan konsultasi lesson plan, membuat dan menerbitkan rapor kualitas lesson plan guru, serta mengikuti pelatihan-pelatihan dan meneruskannya kepada para guru. 

Kedua, program bedah buku secara reguler. Setiap buku-buku pendidikan yang baru, para guru di sekolah harus membedah buku itu. Setiap guru harus membedah satu bab, namun dalam waktu yang singkat banyak guru membedah secara bersamaan. 

Ketiga, program tamu minggu ini. Program tamu minggu ini yaitu sebuah program guru bidang studi atau guru gabungan beberapa bidang studi untuk membicarakan “tamu” seorang siswa yang mungkin dalam kurun waktu tertentu sering menghadapi masalah.

Selain tiga saran dari Chatib di atas, agar para guru tetap belajar dan menjadi seorang pembelajar, para guru dapat mengikuti komunitas sesuai dengan bidang studi yang diampunya. Komunitas seperti Forum Guru, Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), Kelompok Kerja Guru (KKG), dan komunitas lain yang bersifat mengembangkan keprofesian guru. Selain mengikuti komunitas, saran yang paling murah dan mudah dan dapat dilakukan kapan saja untuk guru belajar yakni membaca.

Membaca dapat dilakukakan kapan dan di mana saja. Selain murah, mudah, dan dapat dilakukan kapan dan di mana saja, membaca juga dapat menambah khazanah keilmuan guru. Guru juga harus menjadi roll model dalam membaca di lingkungan sekolah. Membaca berkaitan erat dengan menulis. Setelah para guru membaca dan mendapatkan wawasan ilmu yang luas, para guru dapat menuangkan gagasannya dalam bentuk tulisan. 

Sebaik-baiknya guru adalah guru yang tidak hanya mengajar, melainkan guru yang membagi ilmunya dengan karya tulisannnya. Jika guru hanya mengajar di kelas maka ilmu yang disebarkan hanya kebeberapa murid yang ada di kelas dan pahala yang didapatpun terbatas. Sedangkan Jika guru dapat mengajar ditambah mampu menulis maka ilmu yang disebarkan akan semakin luas dan pahala yang didapatpun tidak terhitung jumlahnya.

Dengan demikian, guru zaman sekarang harus siap mental dan harus siap dilatih dengan mengembangkan profesi keguruannya. Guru adalah mahluk yang tidak boleh berhenti belajar. Guru menginstruksikan siswa untuk belajar, sedang dia (guru) tidak belajar. Kalau seorang guru berhenti belajar, lebih baik berhenti saja menjadi guru!. Apabila para guru sudah menjadi guru pembelajar, insyaallah pendidikan di Indonesia akan dapat tercapai sesuai harapan masyarakat. Amin

Demikian yang bisa admin sharekan semoga manfaat.

Juknis Penyusunan RPP Terbaru Untuk RA

Bismillahir rohmanir rohim

Kali ini admin akan share juknis terbaru penyususnan RPP untuk RA yang tertuang dalam SK Dirjen Nomor 2762 Tahun 2019.

Pembelajaran merupakan kegiatan nyata dari pelaksanaan pendidikan pada suatu lembaga pendidikan. Pembelajaran yang baik  dilaksanakan secara sistematis dan berkesinambungan.

Kegiatan pembelajaran dirancang mengikuti prinsip-prinsip pembelajaran, baik terkait dengan keluasan muatan/materi, pengalaman belajar, tempat dan waktu belajar, alat/ sumber belajar, bentuk pengorganisasian kelas/ model pembelajaran dan cara penilaian.

Perencanaan pembelajaran pada RA merupakan langkah awal yang sangat penting untuk memberikan arah yang tepat dalam pelaksanaan proses pembelajaran dan memberikan panduan dalam menyiapkan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan  anak RA.

Rencana pembelajaran harus mengacu kepada karakteristik usia, sosial budaya dan kebutuhan individual anak. Dalam pembelajaran di RA terdapat beberapa konten yang perlu dikuasai anak, antara lain:

1. Pendidikan Agama Islam (PAI),
2. Matematika,
3. Bahasa dan Keaksaraan,
4. Sains,
5. Seni,
6. Sosial, dan
7. Teknologi

Selengkapnya juknis ini dapat diunduh di sini

Demikian semoga manfaat.

ARD Rasa UAMNU-BK

bismillahir rohmanir rohim..

Pengalaman adalah Guru Terbaik, itulah pepatah ujaran yang tepat untuk masalah yang akan admin angkat ini.

Setelah selesainya pelaksanaan UAMNU-BK untuk MI tahun pelajaran 2018/2019 operator akan beralih fokus ke ARD semester genap. Banyaknya masalah, tantangan, atau rintangan dalam pelaksanaan UAMNU-BK yang memang merupakan pertama kali menggunakan virtual box tingkat MI sampai operator, proktor atau pejuang data sempat ciut nyali, pesimis, ragu, bahkan mental sempat down tidak membuat mereka mudah putus asa. Setiap kesulitan akan ada kemudahan, dan itu sekarang terbukti.

Loh kok bisa dan apa faktanya ?

ARD semester genap tahun ini memakai sistem VDI atau Virtual Dekstop Infrastucture yang sistem kerjanya tidak jauh dengan UAMNU-BK. Bagi kita yang sudah melaksanakan UAMNU-BK sudah tidak asing lagi dan bahkan sudah familier dengan istilah-istilah yang berhubungan dengan sistem ini, apa itu virtual box, apa itu VDI, setting network dan lainnya. 

Gambaran singkat tentang ARD rasa UAMNU-BK ini sebagai berikut;

1. VDI tak lepas dari virtula box.
2, vitual box dari UAMNU-BK ternyata support untuk VDI dari ARD ini
Bagi yang penasaran monggo dicoba yang penting dicatat adalah ;
1. Berani bereksperimen
2. Pahami panduan settingnya yang tutorialnya sudah banyak di youtube.
Berikut hasil eksperimen admin pribadi yang mungkin bisa menjadi perbandingan versi Anda sendiri,
a. Unduh VDI ARD disini
b. ekstrak rar nya
c. Open virtula box UAMNU-BK
d. Klik menu New pada virtual box
e. Beri Nama VDI sesuka Anda
f. Tipe pilih Linux
g. Versi pilih Ubuntu 64 bit bukan yang lain
h. klik tombol "Lanjut"

i. geser tanda biru mendekati garis merah
j. klik "Lanjut"

k. Klik pilihan paling bawah
l. klik tanda folder warna kuning

m.  pilih tanda plus
n. cari dan pilih VDI ARD

o. Klik tombol "choose" atau pilih

p. Masuk ke menu "Pengaturan" tanda gerigi kuing
q. atur network atau jaringan sesuai petunjuk
r. tekan tombol "Mulai"

s. tunggu sampai proses selesai dan pastikan muncul "Selamat Datang"

t. browsing menggunakan url : http://192.168.0.101
u. Login dengan user dan pass nya masih menunggu info dari Kemenag Kabupaten

Demikian sedikit oleh-oleh pada bulan Ramadhan ini, sebagai persiapan pemberlakuan ARD Semester Genap tahun 2018/2019.
Untuk mempermudah proses sinkronisasi silahkan mengisi tamplet PTK dan Siswa dulu yang formatnya bisa diunduh pada link dibawah tulisan ini.
Template Guru silahkan unduh di sini
Tempalte Siswa silahkan unduh disini

Juknis KSM tahun 2019

Bismillahir rohmanir rohim

Pelaksanaan KSM Tahun 2019 adalah dalam rangka meningkatkan mutu dan daya saing lulusan madrasah terutama dalam bidang  sains, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam melalui Direktorat Kurikulum, Sarana, Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah akan menyelenggarakan kegiatan Kompetisi Kompetisi Sains Madrasah (KSM) berdasarkan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 1679 tahun 2019, tanggal 25 Maret 2019.

Dalam rangka pelaksanaan kompetisi ini sekali gus sebagai acuan, silahkan unduh Petunjuk Teknis Pelaksanaan Kompetisi Sains Madrasah (KSM) tahun 2019 pada link yang admin sediakan di bawah tulisan ini sembari ngopi di krdai kami.
Demikian semoga manfaat.

Juknis KSM 2019 unduh disini